ооооК психологу стоит обращаться в любых ситуациях, касающихся школьника и его семьи. Школьный психолог может помочь с вопросами профориентации, с решением проблем в семье, в межличностных отношениях, с учебой и т. д. Однако не нужно воспринимать школьного психолога исключительно как специалиста, который работает с проблемами детей. Его роль позитивна — он помогает ребенку безболезненно пройти стадии социализации и раскрыть свой потенциал.

ооооЕще одна задача школьного психолога — консультирование родителей и учителей. Причем, вопросы, с которыми взрослые обращаются к этому специалисту, могут быть разными, и совсем необязательно, что это будут проблемы. Мама может прийти к психологу, чтобы просто спросить, хорошие ли у ребенка отношения с одноклассниками, нет ли у него трудностей с профориентацией или адаптацией (если, например, ученика перевели в новую школу) и правильно ли родители строят отношения с подростком.

ооооЕсли в семье возникают ситуации, которые травмируют ребенка (развод родителей, смерть кого-то из близких, серьезные материальные трудности), то мать или отец также могут прийти и рассказать о них психологу, чтобы специалист был в курсе, внимательнее следил за поведением ребенка и был готов оказать ему поддержку.

ооооЕсли же ребенок стал замкнутым, необщительным, если он не хочет ходить в школу или же часто приходит домой в слезах, то это тоже повод как можно скорее обратиться к школьному психологу. Вообще любые ярко выраженные изменения в поведении ребенка должны насторожить взрослых, и в этом случае лучше вовремя попросить помощи у специалиста, чем ждать, пока ситуация выйдет из-под контроля. Возможно, что никаких серьезных проблем психолог не выявит, но подскажет, как поддержать школьника и сохранить с ним доверительные отношения.

ооооДовольно часто, дети сами обращаются к школьному психологу, это нормальная практика. Нужно рассказать ребенку, если ему тяжело говорить с родителями, с друзьями, в школе есть специалист, человек, с которым он может поделиться любыми проблемами личного характера, получить совет и не нужно бояться, что кто-то узнает о его проблеме. Тем более ребенок уже наверняка знаком со школьным психологом, который регулярно проводит тестирования учеников.

Специалисты службы осуществляют  работу по следующим направлениям:

1. Психологическое просвещение (повышение  психологической культуры педагогов и родителей,  формирование  потребности в психологических знаниях, желание их использовать  в интересах ребёнка и собственного развития, обеспечение  информацией  по психологическим проблемам).
2. Психологическая профилактика (целенаправленная систематическая работа по предупреждению возможного  неблагополучия в психическом и личностном развитии детей, работа по созданию  благоприятного эмоционально – психологического  климата). 
3. Психологическая диагностика (получение своевременной информации об индивидуально - психологических особенностях детей, соответствии развития возрастным нормам, динамике процесса развития, выявлении возможностей, способностей и склонностей детей, определении  причин нарушений в обучении, поведении и развитии детей).
4. Психологическая коррекция (работа с детьми, отнесёнными к категории «группы риска», направленная на специфическую помощь  этим детям).
5. Психологическое консультирование (консультационная работа с родителями и педагогами по вопросам развития и воспитания детей, оказание конкретной помощи в анализе и решении психологических проблем, связанных с собственными особенностями, взаимоотношениями  в семье и т.д.). 

Необходимо учесть, что содержание деятельности несколько различается по своим приоритетам на разных ступенях образования:

Дошкольное образование:

• Обеспечение готовности к школе;
• Содействие всестороннему развитию ребенка.

Начальная школа:

• Определение готовности к обучению в школе;
• Обеспечение адаптации к школе;
• Развитие познавательной и учебной мотивации;
• Развитие самостоятельности и самореализации;
• Поддержка в формировании желания и «умения учиться».

 Основная школа:

• Сопровождение перехода в основную школу, адаптация к новым условиям обучения.
• Поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и самообразования.
• Помощь в решении личностных проблем и проблем социализации.
• Формирование жизненных навыков.
• Помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками.
• Профилактика девиантного поведения, зависимого поведения.

Старшая школа:

• Помощь в профильной ориентации.
• Развитие временной перспективы, способности к целеполаганию.
• Профилактика девиантного поведения, зависимого поведения.

ооооЦПМПК – это четыре рабочие группы, которые работают по основным направлениям деятельности:

1. Рабочая группа по определению детей с ограниченными возможностями здоровья в группы компенсирующей и комбинированной направленности образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования.
2. Рабочая группа по определению общеобразовательной программы и вида общеобразовательного учреждения, или специального (коррекционного) образовательного учреждения, для детей школьного возраста, имеющих различные проблемы в освоении образовательных программ.
3. Рабочая группа по определению детей с ограниченными возможностями здоровья в государственные учреждения социальной защиты населения.
4. Рабочая группа по переводу детей дошкольного возраста из психоневрологических домов ребенка в дошкольные образовательные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и в государственные стационарные учреждения социальной защиты населения.

ооооЗаписаться можно здесь.